En coherencia con nuestro Plan Estratégico que propone en la Visión la innovación pedagógica, tenemos implantados diferentes Proyectos que promueven dicha innovación.
Destacamos los últimos proyectos puestos en marcha en el centro:
Proyecto de Coeducación (Hezkidetza)
Implantación de la Robótica en Primaria
Proyecto STEAM en Secundaria.
Proyecto de Coeducación (Hezkidetza)
Como cita el artículo 01 de la Declaración Universal de Derechos Humanos de las Naciones Unidas: “todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia, deben comportarse fraternalmente los unos con los otros”.
En San José – Carmelitas la Educación Inclusiva y la Atención a la Diversidad está presente en la Visión y constituyen una línea de acción del Plan Estratégico. Un aspecto fundamental en nuestro modo de concebir la acción educativa es la Atención a la Diversidad. Por ello, disponemos de diferentes programas, proyectos y planes en los que se programan y desarrollan diferentes proyectos de innovación.
Nuestra premisa es que el centro escolar debe ser una verdadera comunidad donde la diversidad enriquezca a las personas y les ayude a mejorar, crecer y evolucionar. Toda persona debe ser conocida y reconocida sin distinciones respecto al sexo, desarrollando la afectividad y respeto entre todas y todos como una forma adecuada de prevenir la desigualdad.
Destacamos el Plan de Acción Tutorial del Centro que ha sido revisado recientemente incorporando y actualizando diferentes dinámicas y actividades para cada etapa educativa y unidos por un eje vertebral relacionado con la gestión de emociones, el respeto por uno/a mismo/a y por los/las demás y la cohesión de grupos. Este proceso comienza en Educación Infantil y se continúa a lo largo de todas las etapas en coordinación con las familias y agentes externos al centro. Además, se ha creado un SITE de Tutorías y Atención a la Diversidad al que tiene acceso todo el profesorado y contiene documentación, actividades, dinámicas para cada etapa y guías e información en torno a la atención a la diversidad. En la programación anual se destacan también las dinámicas y actividades seleccionadas para días señalados como, por ejemplo, el 25 de noviembre (Día Internacional contra la Violencia de Género) y 8 de marzo (Día Internacional de la Mujer).
En torno a la igualdad y a la no violencia, desde el Centro San José – Carmelitas, se ha ido trabajando con diferentes instituciones y entidades a lo largo de los cursos, pero necesitamos sistematizar este trabajo a través del Proyecto de Coeducación.
Nuestro reto, como centro, es revisar cómo trabajamos y abordamos la coeducación organizando y estructurando todas las actuaciones que desde el colegio se vienen haciendo en torno a este tema.
Posteriormente, se pretende realizar un diagnóstico de la situación en los diferentes ámbitos para que, en base a las fortalezas y debilidades que se detecten, se establezcan objetivos a tener en cuenta los próximos cursos incluyendo y haciendo partícipe a toda la comunidad educativa y teniendo en cuenta los ocho pilares de la coeducación:
- El pensamiento crítico ante el sexismo.
- Uso no sexista del lenguaje y las imágenes.
- La integración del saber de las mujeres y su contribución social e histórica.
- Transformación pacífica de conflictos, con proyectos de convivencia coeducativa.
- Autonomía personal e independencia económica.
- Los espacios en el centro educativo y las actividades extraescolares y complementarias.
- Educación afectiva y sexual en igualdad.
- Prevención y actuación ante la violencia contra las mujeres.
Robótica
En el proyecto de Robótica se plantean los siguientes objetivos:
- Integrar la Robótica en el Plan anual de centro y las programaciones en Educación Infantil y Primaria, identificar las situaciones que serían deseable modificar y los factores que se relacionan con ella e identificar los recursos disponibles (humanos, económicos…).
- Revisar el plan de implantación de Robótica secuenciado por etapas y niveles, y la temporalización correspondiente.
- Reflejar de manera coherente en las programaciones didácticas de las áreas/asignaturas implicadas los proyectos idóneos teniendo en cuenta edades y conocimientos previos.
- Impulsar la adquisición y mejora de destrezas relacionadas con la competencia tecnológica.
- Fomentar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEAM) de manera integrada, incidiendo en un enfoque de Ingeniería en cuanto al desarrollo de conceptos teóricos para la resolución de problemas tecnológicos prácticos.
- Desplegar estrategias de lectura para áreas no lingüísticas.
- Utilizar metodologías de aprendizaje cooperativo.
- Fomentar las vocaciones científicas en el alumnado, incidiendo en la igualdad de género para la elección de perfiles profesionales.
- Fomentar la creatividad en la Ciencia.
Proyecto STEAM
La preocupación por atender a las necesidades demandadas por el entorno y preparar al alumnado para responder a ellas se encuentran en el Proyecto Educativo y Carácter Propio de los centros educativos de las Carmelitas Teresas de San José. Así, por ejemplo, se recoge de modo expreso en el estilo educativo los siguientes puntos:
- Capacitamos al alumnado para la comprensión y uso de las tecnologías de la información y de la comunicación.
- Empleamos una metodología que motive, que haga viva, atractiva y actual la enseñanza y que incorpore los avances tecnológicos.
La revolución digital se ha hecho más patente que nunca los últimos cursos, favoreciendo la aparición de nuevos escenarios y dando acceso a nuevos recursos y soportes TIC que ofrecen unas nuevas oportunidades, que nos brindan la posibilidad de gestionar una mejora pedagógica y la transformación metodológica de las dinámicas educativas desde una perspectiva netamente innovadora.
Y es dentro de dicho contexto, donde nace nuestro proyecto de educación STEAM ¿De dónde viene la electricidad que utilizamos en el cole y en casa? con el objetivo de continuar promoviendo el sentido de la responsabilidad con el Medio Ambiente, impulsando el reciclaje de los diferentes residuos, el uso racional del agua y la energía, basándonos en un proyecto que estimule la creatividad y persiguiendo el desarrollo de las competencias del currículo.
Parte de la formación básica del alumnado en la etapa obligatoria de ESO es el desarrollo de la competencia científica, resulta crucial para la preparación para la vida de los y las jóvenes en la sociedad contemporánea, pues los prepara para entender el mundo que les rodea y así poder intervenir con criterio sobre el mismo. Actualmente la dependencia energética en todas las facetas de la vida cotidiana, no solamente la laboral, es total. El proyecto ¿De dónde viene la electricidad que utilizamos en el cole y en casa? tiene como objetivos conocer el origen de la energía que sostiene nuestro estilo de vida y el impacto de su generación en los ecosistemas, además de sensibilizar al alumnado de cómo se generan residuos a través del consumo diario.
La metodología empleada en el desarrollo del proyecto es el aprendizaje cooperativo en todas las fases del proyecto, y con el fin de potenciar la creatividad y la competencia Aprender a aprender cada grupo deberá desarrollar un tipo de central diferente que aproveche los recursos energéticos del entorno de Santurtzi (mar, viento, etc.)
Además, es un proyecto enmarcado dentro del proyecto Agenda 2030 que se desarrolla en el centro, que trata de impulsar el cuidado del medio ambiente.
Sare Hezhuntza Gelan
Desde nuestros inicios en el colegio San José-Carmelitas hemos tenido como premisa responder y adelantarnos a las necesidades sociales, culturales y, en su momento, tecnológicas. Por ello, hemos priorizado el interés por integrar las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza aprendizaje, en la formación del profesorado y en la gestión del Centro, así como la importancia de mejorar el acceso de toda la Comunidad Educativa al uso de dichas tecnologías. Así, por ejemplo, hemos participado en los proyectos Premia, Eskola 2.0. y Modelo de Madurez TIC impulsados por el Departamento de Educación o en proyectos de asignaturas telemáticas y el proyecto AuKEra propuesto por Kristau Eskola. Finalmente, empezamos a tomar parte en el proyecto Sare Hezkuntza Gelan.
Actualmente desarrollamos un Proyecto de Madurez TIC de nivel avanzado en clave de transformación metodológica y hacia la digitalización de los procesos administrativos, docentes y de comunicación.
Revisión e implementación del Plan Lector
El proyecto “Revisión e implementación del Plan Lector” tiene los siguientes objetivos generales:
- Realizar una reflexión inicial o estudio sobre la realidad, identificar la necesidad o situación que sería deseable modificar y los factores que se relacionan con ella e identificar los recursos disponibles (humanos, económicos…).
- Utilizar textos diversos (analógicos y digitales, continuos y discontinuos, de modalidades y géneros diversos…) para trabajar la comprensión escrita.
- Revisar el Plan Lector insertado en el Plan Lingüístico de Centro (PLC), de modo que articule el desarrollo de la lectura de forma integrada y en paralelo a las mejoras propuestas para el desarrollo de las lenguas curriculares.
- Reflejar de manera coherente en las programaciones didácticas de todas las áreas, ámbitos y materias las decisiones metodológicas y de evaluación relativas al desarrollo de la competencia lectora.
- Impulsar la adquisición y mejora de la lengua vasca y contribuir a la normalización de su uso.
- Trabajar para que el alumnado sea capaz de comprender y de obtener información específica de los textos, de extraer su sentido global y de diferenciar entre ideas principales y secundarias, de interpretarlos y de valorarlos tanto en su forma como en su contenido de acuerdo con su edad.
- Programar lecturas y actividades de animación lectora para que el alumnado sea capaz de comprender, interpretar y disfrutar de los múltiples sentidos que ofrecen los textos literarios para convertir la lectura en una alternativa de ocio y disfrute personal.
- Orientar el proceso lector de modo que el alumnado mejore en la competencia lectora, y mejore también su competencia en lo que respecta a la comunicación oral y escrita.
- Desplegar estrategias de lectura en todas las áreas no lingüísticas.
- Utilizar metodologías de aprendizaje cooperativo y recursos digitales para trabajar la competencia lectora.
PROGRAMA «COLEGIO COMPROMETIDO CON EL DEPORTE Y LA SALUD»
Se trata de un proyecto de Actividad Física y Salud que agrupa a toda la Comunidad Educativa alrededor del Proyecto de Centro. Es un programa concebido para ir progresando en el despliegue de un proyecto deportivo y de salud en un centro educativo de forma progresiva durante tres cursos.
Destacamos las siguientes actividades:
- Formación y participación del profesorado de Educación Física en el curso Colegios comprometidos con el Deporte y la Salud: Mapa de Valores, Diseño y Desarrollo del Proyecto de Educación Deportiva y Salud, Comunicación y sensibilización. La promoción de la Actividad Física y el Deporte para todos….
- Organización y desarrollo del “Día europeo del deporte” (29 de septiembre) como acción potenciadora de vida saludable: programación de juegos, práctica de diferentes modalidades deportivas de mano de los clubes deportivos, charlas…
- Realización de un diagnóstico sobre salud y deporte vertebrado en tres ejes: actividad física, salud y hábitos saludables.
- Programación de actividades que eduquen en valores de salud y deporte: desayunos saludables, campaña “Un bocata en tu mochila”, sesiones específicas de tutoría…
Proyecto AE2030 (AGENDA ESCOLAR 2030)
Después de muchos cursos desarrollando el proyecto de Agenda Escolar 21 dentro del proceso de Gestión Medioambiental, realizando diferentes actividades con la ayuda de nuestra Comisión Medioambiental, como representar al Centro en la celebración del día del Árbol, diferentes foros (Foro, Pleno Txiki, con la alcaldesa de Santurtzi), realización de diagnósticos para familias y dependencias escolares sobre residuos, agua, energía, publicación de la Hoja Verde – Orri Berdea, campañas informativas y de concienciación sobre diferentes temas (Consumo responsable, etc)…, este curso empezamos la transición hacia la Agenda Escolar 2030.
Normalización Lingüística del Euskera
Desde el curso 2005 en el colegio San José-Carmelitas desarrollamos el proyecto Normalización Lingüística, organizado por el programa Ulibarri. Después de realizar el diagnóstico de la situación lingüística de nuestro centro, todos los estamentos del colegio se comprometieron a apoyar el proceso de mejora continua del conocimiento de la lengua vasca.
Asimismo, con la intención de impulsar el uso del euskera, tanto oral como escrito, participamos en el programa NOLEGA. Para ello preparamos breves representaciones teatrales, canciones, poemas, cuentos… con todo el alumnado para presentarlos ante las familias, alumnado de otros centros…
Estas actividades lúdicas les han permitido expresarse y relacionarse en euskara con otros alumnos y alumnas, poniendo en práctica fuera del aula los conocimientos del idioma adquiridos en clase.
APRENDIZAJE COOPERATIVO
La cooperación supone algo más que la colaboración: detrás de la cooperación hay valores fundamentales como la solidaridad y el respeto por las diferencias.
A través de la cooperación es posible interiorizar competencias comunicativas (expresar, argumentar e interpretar pensamientos, sentimientos y hechos; escuchar las ideas ajenas; aceptar y realizar críticas constructivas; colocarse en el lugar de otro de forma empática; respetar opiniones distintas a las propias con sensibilidad y espíritu crítico…) así como competencias sociales (practicar el diálogo y la negociación para resolver conflictos; trabajar en equipo aportando lo que uno sabe junto a lo que saben los demás para resolver juntos problemas comunes…)
Las herramientas para desarrollar el aprendizaje cooperativo dentro del aula son:
- Dinámicas de cohesión de grupos.
- Estructuras (1-2-4, Lápices al centro, folio giratorio…).
- Planes de equipo (cuaderno de equipo, diario de sesiones, rúbricas, evaluación…).
PLAN DE MEJORA PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA
– Desarrollo de un programa específico de matemáticas basadas en la experiencia a lo largo de toda la Educación Primaria.
Nos basamos en un programa didáctico-pedagógico basado en las Inteligencias Múltiples que permite trabajar las matemáticas de una manera contextualizada y adaptada a la realidad de nuestros alumnos.
En este programa que trabajamos todos los conceptos matemáticos para facilitar los procesos de aprendizaje y que los alumnos se familiaricen con los conceptos matemáticos desde pequeños.
INICIO DEL MARCO DE EDUCACIÓN TRILINGÜE (1º, 2º, 3º, 4º, 5º PRIM Y 1º ESO)
El proyecto tiene como objetivo impulsar el bilingüismo y que los niños y niñas tengan un mayor conocimiento de inglés, por lo cual durante el curso todo el alumnado participará en actividades complementarias de inglés (teatros, salidas…), se contará con la presencia de un lector de inglés y se impartirán en inglés las siguientes áreas y asignaturas:
- Educación Infantil: Amplia carga horaria en inglés desde los 2 años.
- EP: Science (Ciencias naturales impartido en inglés)
PROYECTO DE REFUERZO EDUCATIVO ESPECÍFICO (1º Y 2º ESO)
Programa de Refuerzo Educativo Específico (PREE) en el que centro define la acción educativa con el alumnado de primero y/o segundo curso de la ESO que se encuentre en situaciones sociales o culturales desfavorecidas y con el alumnado que manifieste dificultades graves de adaptación escolar. El programa se desarrollará en entornos ordinarios y en clave de inclusividad.
PROYECTO EDUCATIVO “JÓVENES EMPRENDEDORES SOCIALES” (3º ESO)
Este proyecto plantea que el alumnado de 4º de Educación Secundaria Obligatoria constituya una ONG al desarrollo. El proceso que se sigue es exactamente igual a la constitución y funcionamiento de una asociación real. Como toda ONG, la asociación JES tiene una contraparte: una asociación constituida por alumnado de su misma edad en un país en el que las Carmelitas Teresas de San José estén presentes. Conjuntamente buscarán financiación para una necesidad detectada por la asociación socia. Para ello tendrán que comunicarse y comprometerse en la finalización de un proyecto real de cooperación.
Jornadas Culturales
Durante el año escolar reforzaremos valores y actitudes propuestos en nuestros objetivos a través de dedicación y tiempos especiales, en los que desarrollaremos actividades culturales y educativas en un ambiente distendido y lúdico.
Estas son algunas de las Jornadas que celebramos:
Día del Euskera – Euskararen eguna (3 de diciembre), jornada en la que destacaremos el ejemplo como educadoras cristianas de nuestras fundadoras Teresa
Día de la Paz y la no violencia (30 de enero), fecha en la que buscamos el reconocimiento de la no violencia como imprescindible para vivir en paz y en amistad.
Día de las Dos Teresas (22 de febrero), jornada en la que destacaremos el ejemplo como educadoras cristianas de nuestras fundadoras Teresa Toda y Teresa Guash, y reflexionaremos sobre la importancia de descubrir el sentido de la vida de cada uno, sabiendo que caminamos unidos.
Festividad de San José (19 de marzo), día de convivencia en el que subrayaremos la necesidad de actitudes de acogida, perdón y justicia para una convivencia pacífica y agradable.
Jornadas Culturales del Colegio San José-Carmelitas Ikastetxea los últimos días del curso en Junio, con el propósito de programar y desarrollar diferentes actividades culturales, lúdicas y festivas en coherencia con nuestro fomento de valores y las propuestas de Pastoral.
